La educación superior se transforma: inteligencia artificial y pensamiento crítico en el Congreso RIBER 2026

El panorama de la educación superior está experimentando transformaciones significativas que van más allá de la simple inclusión de nuevas tecnologías en las aulas. Factores como la inteligencia artificial, la evolución del mercado laboral y la desigualdad de acceso están obligando a las universidades a reevaluar sus programas educativos y las habilidades que deben fomentar en sus estudiantes.

Esto fue discutido en el panel titulado "El futuro de la educación superior" durante el Congreso de Futuros RIBER | Chile 2026, que se realizó el 7 y 8 de octubre en Santiago. Este evento fue organizado por la Red Iberoamericana de Prospectiva (RIBER) y la Facultad de Gobierno de la Universidad de Chile, y contó con la participación de destacadas figuras como Verónica Ágreda de Pazos, rectora de la Universidad Privada Franz Tamayo (Unifranz), entre otros.

Ágreda abrió el debate señalando que las instituciones educativas no pueden prever con exactitud el mundo que les espera en 2050. En su opinión, el verdadero reto es la creación de escenarios y la toma de decisiones desde el presente. En este sentido, enfatizó que "el pensamiento de futuros, sin pensamiento crítico, puede ser pura fantasía".

La urgencia de adaptarse también se refleja en el ámbito laboral. Según el Future of Jobs Report 2025 del Foro Económico Mundial, se estima que el 39% de las habilidades requeridas cambiarán para 2030, lo que obligará a millones de trabajadores a actualizar sus competencias.

En este contexto, Ágreda propuso que el sistema educativo debe evolucionar más allá de la mera obtención de títulos, ofreciendo un aprendizaje continuo que prepare a los estudiantes para adaptarse y reentrenarse a lo largo de sus vidas.

La inclusión de la inteligencia artificial fue un tema central del panel. Ágreda argumentó que la solución no debe limitarse a la adopción de herramientas digitales, sino que requiere una transformación integral centrada en el estudiante. En Unifranz, la IA se ha integrado en el diseño curricular de pregrado, con menciones en áreas como legal tech y Gobierno Digital, además de un coach pedagógico llamado "Franz" que brinda retroalimentación personalizada.

Desde otra perspectiva, Lorena Oyarzún Serrano, exdirectora de la Escuela de Gobierno de la Universidad de Chile, resaltó que la inteligencia artificial debe ser considerada un tema de interés público. En su intervención, habló sobre la política de uso de IA de la Facultad de Gobierno, que busca apoyar a los docentes y mantener competencias vitales como la investigación y el pensamiento crítico.

Oyarzún también subrayó la necesidad de que las instituciones educativas sean flexibles y fomenten la interdisciplinariedad para abordar los retos contemporáneos, así como la importancia de cerrar la brecha en el acceso a herramientas de IA, que podría agravar las desigualdades en el aula.

Por su parte, Marcelo Arnold-Cathalifaud, profesor de sociología, advirtió que las universidades tradicionales podrían perder relevancia si no responden adecuadamente a las transformaciones que se están produciendo en la sociedad. Arnold enfatizó que la capacidad de juicio en situaciones de incertidumbre será crucial para los egresados del futuro.

El evento también generó un debate sobre el futuro de la universidad ante el avance de la inteligencia artificial y la posibilidad de una "era posthumana". Tanto Ágreda como Oyarzún coincidieron en que es fundamental preservar el elemento humano, destacando la ética, la empatía y la comprensión de contextos complejos como competencias esenciales en un mundo cada vez más dominado por la tecnología.

El Congreso, que reúne a expertos de diversas disciplinas y países, continúa su agenda discutiendo temas como el impacto de la inteligencia artificial y el futuro del desarrollo humano, buscando conectar diferentes visiones sobre cómo anticipar y enfrentar los cambios que ya están transformando la sociedad.