El Ministro de Educación aboga por una reforma que incluya innovaciones en la enseñanza

Durante una reciente entrevista con Los Tiempos, el Ministro de Educación, Erick Sanjinés, expresó su preocupación por la crisis educativa en Bolivia, señalando que la calidad de la enseñanza es alarmantemente baja. Según el Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE), los estudiantes de sexto de primaria carecen de habilidades básicas en matemáticas y solo un 30% logra comprender adecuadamente los textos que leen, lo que coloca al país en un nivel preocupante, similar al de Haití.

Sanjinés enfatizó que no se puede atribuir la crisis educativa a un solo factor. Aunque el papel de los docentes es crucial, hay problemas estructurales que limitan su capacidad de enseñanza. Mencionó una sobrecarga de contenido en el currículo, que resulta inalcanzable para los maestros durante el año escolar, además de un exceso de ideología en los contenidos. La falta de apoyo en la capacitación de docentes y escasos incentivos para su desarrollo profesional también son factores que contribuyen a esta situación.

El Ministro agregó que un 25% de los maestros llegan tarde a clase y un 20% se retira antes de tiempo, lo que refleja una falta de compromiso. Además, destacó la creciente injerencia de algunos padres en las aulas, que ha llevado a situaciones de violencia y cuestionamientos hacia los docentes. Asimismo, el sistema de evaluación actual es tan laxo que dificulta que los estudiantes sean reprobados, lo que afecta la calidad del aprendizaje.

En cuanto a la gestión administrativa, Sanjinés indicó que existe una desorganización considerable en la asignación horaria para los cursos, lo que genera un déficit en la carga horaria necesaria para el pago a los maestros. Propuso una reingeniería del sistema para solucionar estos problemas.

El Ministerio está trabajando en la creación de una nueva ley educativa que sustituya a la Ley Avelino Siñani, ya que su marco restrictivo complica cualquier modificación. Sanjinés comentó que han realizado tres reuniones con distintos sectores para avanzar en este proceso, con el objetivo de presentar un anteproyecto de ley ante la Asamblea Legislativa a más tardar en febrero de 2027.

La nueva ley educativa debe ser flexible, permitiendo innovaciones y la participación de docentes regionales, así como de otros profesionales que puedan contribuir a la enseñanza. Sanjinés hizo un llamado a la apertura del magisterio hacia la inclusión de expertos de distintas áreas, enfatizando que la falta de maestros es una realidad que no se puede ignorar. Resaltó que es esencial encontrar un equilibrio entre la inamovilidad laboral y la responsabilidad en el ejercicio docente.