La digitalización afecta la comprensión lectora en todas las edades

Los resultados recientes del informe PISA reflejan una preocupante tendencia en la comprensión lectora, resumiéndose en el acrónimo TL;DR (Too Long; Didn’t Read), que indica que los textos son demasiado largos para ser leídos en su totalidad. Este fenómeno no solo afecta a los adolescentes, sino que se extiende a todas las generaciones que interactúan con dispositivos digitales.

Ladislao Salmerón, catedrático en Psicología Evolutiva de la Universidad de Valencia, destaca que la generación actual ha crecido en un mundo digital. Aunque la tecnología no estuvo presente desde su nacimiento, ha influido significativamente en su desarrollo. Según él, las dinámicas de interacción entre padres e hijos han cambiado, lo que a su vez afecta habilidades esenciales como el diálogo y la comprensión lectora.

El informe PISA ha despertado un alarmante pánico generacional, donde se culpa a los jóvenes por su falta de atención. Sin embargo, este problema es más amplio y afecta a todos los grupos de edad, ya que las plataformas digitales como TikTok, Instagram y Facebook promueven un consumo rápido de información que dificulta la concentración en tareas prolongadas.

Gloria Mark, psicóloga de la Universidad de California, ha estudiado la atención en entornos digitales durante 20 años, revelando que la duración promedio de atención ha disminuido drásticamente. Si en 2004 la media era de 2 minutos y 30 segundos, en 2021 bajó a 47 segundos, lo que indica que el entorno ha cambiado más que las capacidades humanas.

David Bueno, experto en genética del desarrollo de la Universidad de Barcelona, señala que los adultos han tenido más tiempo para adaptarse a la tecnología, por lo que su cerebro ha madurado de manera diferente. La falta de interacción verbal con los niños también está limitando su comprensión oral, lo que repercute en su capacidad de lectura.

La lectura no es una habilidad innata, sino que se adquiere culturalmente, como explica la neurocientífica Maryanne Wolf en su libro Lector, vuelve a casa. La transición a un entorno digital podría amenazar esta habilidad, ya que el cerebro se adapta a las nuevas formas de consumo de información. Wolf advierte que podríamos enfrentar una pérdida de la lectura si no se utilizan estas capacidades.

Por último, el informe PISA sugiere que puede que no se trate de un ‘deterioro’ en las habilidades de lectura, sino de una ‘reconfiguración’ de las mismas. Esto significa que los jóvenes actuales podrían estar desarrollando habilidades que no son medidas en dicho informe, aunque esta idea es aún especulativa debido a la falta de datos concretos.