Olmos: Transformaciones profundas son necesarias para la educación en Bolivia

Mónica Olmos, especialista en educación, señala que incluso si se introduce una nueva ley educativa en Bolivia, los cambios significativos en la calidad de la educación no se producirán de inmediato. Durante una entrevista con Los Tiempos, Olmos subrayó que la situación actual del sistema educativo es preocupante, no solo por los resultados desfavorables de estudios de calidad desde 2019, sino también por la falta de proactividad del Magisterio, que ha mostrado una actitud reactiva y de resistencia a las reformas.

La educadora, con casi tres décadas de experiencia en la enseñanza, expresa que desde la llegada de Rodrigo Paz a la dirección del Magisterio, se ha observado un rechazo sistemático a cualquier iniciativa que provenga del Ministerio de Educación. Esto resulta alarmante, ya que indica que los docentes podrían no estar dispuestos a aceptar las transformaciones necesarias para mejorar la educación en el país.

Olmos cuestiona la eficacia de la ley 070, vigente durante 16 años, sugiriendo que no se trata solo de modificar la norma, sino de abordar múltiples aspectos que afectan la educación. Asegura que cambiar la ley no garantiza resultados inmediatos y enfatiza la necesidad de un cambio de mentalidad sobre la educación, tanto en el Estado como en la comunidad educativa y la sociedad en general.

La experta plantea una serie de preguntas sobre la importancia que se le otorga a la educación y la disposición de todos los actores involucrados para sacrificar recursos en pos de una mejor formación. Según Olmos, se requiere no solo una nueva ley educativa, sino también reformas en la formación, contratación, evaluación y compensación de los docentes, así como leyes adicionales que faciliten la colaboración entre el Estado y el sector educativo.

Sobre el futuro de la ley 070, Olmos considera que hay consenso en el ecosistema educativo para su modificación, aunque advierte que lo urgente es establecer un nuevo currículo y textos escolares antes de febrero de 2027. A pesar de la situación actual, no es necesario esperar a una nueva ley para implementar cambios curriculares, ya que estas transformaciones pueden llevarse a cabo de manera independiente.

Finalmente, Olmos evalúa el desempeño del Ministerio de Educación en los últimos meses como complejo. Los funcionarios han tenido que lidiar con diversos problemas y conflictos, lo que ha limitado su capacidad para implementar cambios. Sin embargo, si logran tener un nuevo currículo y textos escolares para la fecha mencionada, podría considerarse un avance significativo en la gestión educativa.